Prečo sa skúma minulosť?
Človek je tvor od prírody zvedavý a minulosť je prirodzeným prameňom zaujímavostí a zvláštností. A je dôležitá!
Pre moderné kultúrne spoločenstvá znamená vlastná minulosť posilnenie ich národného povedomia.
Rovnako minulosť ako aj prítomnosť tvoria jednotlivci, ktorí sú spojovacími ohnivkami v rámci celého ľudstva. Minulosť patrí všetkým, spája nás naším spoločným pôvodom, pýchou na dosiahnuté úspechy a výdobytky ľudstva. Preto je dôležité, aby sme sa starali o zachovanie jej pamiatok, lebo poznanie minulosti nám pomáha chápať súčasnosť a budúcnosť.
„Poznávanie historických udalostí je dôležité preto, aby sa časom nezabudlo, čo ľudia vykonali.“
Herodotos („otec dejepisu“)
„Pamäť národa je pre život nepostrádateľným dobrom.“
Plinius
„História je veda o ľuďoch, čase, ktorá musí neustále spájať skúmanie o ľuďoch mŕtvych so štúdiom živých.“
Marc Bloch
23. júna sa žiaci 2. stupňa zúčastnili exkurzie do Osvienčimu a Krakova.
„Koncentračný tábor v Osvienčime je miesto, ktoré sa zapísalo čiernym písmom do histórie. Prehliadka týmto pochmúrnym múzeom nikoho z nás nenechala ľahostajným. Bola to pre všetkých zaujímavá skúsenosť, silný emotívny zážitok a poznatok do života.
Krakov nás prekvapil svojou neopakovateľnou atmosférou. Prezreli sme si kráľovský Wawel, historické námestie a započúvali sme sa do trúbenia poľnice z veže Mariánskej baziliky.“
Dejepisná olympiáda
Už tradične sa do Obvodného kola Dejepisnej olympiády v Liptovskom Mikuláši zapojila aj naša škola.
S náročnosťou úloh v dejepisných znalostiach si poradila úspešná riešiteľka školského kola Lucia Iríčková zo 7.A, ktorá z celkového počtu 17 súťažiacich v danej kategórii získala 5. miesto. Naša „mladá historička“ sa pripravovala nielen z príslušného učiva 7. ročníka a regionálnej histórie, ale aj z rozsiahleho monotematického celku.
Reprezentantke našej školy blahoželáme!
Hodina antiky "naživo"
Cieľom tejto vyučovacej hodiny bolo poznávanie minulosti a hlbšie osvojenie si historických súvislostí prostredníctvo zážitku, ktorý robí vzdelávací proces zaujímavejším.
Výzvou pre mňa bolo sprístupniť predmet tak, aby som žiakom ponúkla možnosť aktívneho poznávania či prežívania čarovného obdobia antiky.
Deti boli maximálne tvorivé, preukázali vlastné jedinečné schopnosti a osobitosti. Cez zážitok si dokázali prepojiť minulosť s prítomnosťou, čím si overili a aktivovali nadobudnuté vedomosti.
Sama som bola prekvapená, s akou chuťou a elánom sa žiaci 6.B do dramatizácie pustili. Pripravili si nielen text, ale aj dobové rekvizity, do výroby ktorých zapojili aj rodičov, za čo im patrí moje veľké poďakovanie.
A tu je skvelý výsledok ich snaženia, ktorý si môžete pozrieť aj vďaka p. Ing. Ľuborovi Patschovi, ktorý to celé zaktualizoval na videu.
V. Servillová